Abstract:
The use of AI-supported tools in (higher) education is currently characterized by many controversies in the public discourse. The current article presents a possible perspective on how to proceed with and about AI-supported tools, in particular ChatGPT, in (higher) education. Referring to the Frankfurt Dreieck, a holistic view on large language models is taken and the areas influenced by the AI tool are presented in more detail. Overall, the article concludes with a plea for the purposed, critical and self-determined use of these tools in (higher) education and presents possible ways of its implementation.
Über die Autor*innen:
- Anna M. Eder-Jahn,
Dr.in, BA MA, Professorin für Medienpädagogik, Bildung und Digitalisierung am Zentrum für Medien und Digitalisierung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg - Florian Geier,
BEd, Institut für Professionsent-wicklung und Schulqualität der Pädagogischen Hochschule Salzburg - Wolf Hilzensauer,
BEd, Professor für Mediendidaktik am Zentrum für Medien und Digitalisierung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg - Christian Macher,
Dipl.-Päd., Projektleiter, Support von Schulleitungen im überregionalen Schul-IT des Land Salzburg - Alexander Naringbauer,
MMag., Mitarbeiter am Zentrum für Medien und Digitalisierung, Pädagogische Hochschule Salzburg - Christine Trültzsch-Wijnen,
H-Prof.in Priv.-Doz.in Mag.a Dr.in, Hochschulprofessorin für Medienpädagogik, Leitung Zentrum für Medien und Digitalisierung, Päd. Hochschule Salzburg
