Zeitschrift für Qualitätsentwicklung
in Forschung, Studium und Administration
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Aktuelle QiW-Ausgaben
Aktuelle ePaper
aus „Qualität in der Wissenschaft“
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KI-gestützte Qualitätssicherung: Eine Literaturübersicht zu Potenzialen und Grenzen des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz im Prozess der Studiengangakkreditierung (ePaper)
Abstract: This paper presents a literature review on the integration of artificial intelligence (AI) in quality assurance, with a specific focus on degree programme accreditation. Adopting a socio-technical approach and considering the three key phases of accreditation, the study demonstrates that while self-reporting gains objective evidence through the automated analysis of module descriptions and curricula,…
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KI-Kompetenz allein genügt nicht: Ein Angebots-Nutzungs-Modell für pädagogisch instruierte KI-Agenten in Lehr-Lern-Kontexten (ePaper)
Abstract: Generative artificial intelligence is changing academic learning by making support for writing, research and feedback widely available. This conceptual article argues that AI literacy is necessary but insufficient for learning-oriented use in higher education. Drawing on the offer-and-use model, it conceptualises pedagogically instructed agents as institutional learning offers whose effects depend on orchestration, context…
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Vom Einzelbot zum KI-Ökosystem: Domänenspezifische KI-Werkzeuge als Organisationsstrategie im Wissenschaftsmanagement (ePaper)
Abstract: While AI in higher education is mostly discussed in terms of teaching and research, the operational side of science management – its rule-based, document-intensive, knowledge-dependent administrative work – remains overlooked. This article presents three domain-specific AI tools developed at the University of Kassel: KIRA (quality assurance of study programme documents), NOVA (doctoral procedures), and…
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Generative Künstliche Intelligenz im Wissenschaftsmanagement: Vom individuellen Einsatz zur Gestaltung von Verfahren (ePaper)
Abstract: This paper examines the role of generative artificial intelligence (AI) in higher education management from a procedural perspective. It argues that the effective use of AI depends less on technological capabilities than on the degree of process modelling. To structure the analysis, three levels of AI use are distinguished: individual application, organizational embedding, and…
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Orientierung in Zeiten der Erwartungsdynamik: Zur (Un-)Einheitlichkeit hochschulweiter KI-Leitlinien im Prüfungswesen (ePaper)
Abstract: Generative AI is fundamentally transforming examination practices at universities and increasing the need for institutional guidance. This article analyses 30 university-wide AI guidelines from German universities and examines how higher education institutions regulate the use of generative AI in examinations, focusing on recurring patterns in provisions concerning independence, transparency, academic misconduct, and the delegation…
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Wessen Gedanke ist das? Augmentierte Reflexivität und post-individuelle Autorschaft durch Zusammenarbeit mit generativer KI (ePaper)
Abstract: Discussions of artificial intelligence in higher education have so far revolved around tools, competencies, and regulation. This paper argues that such a perspective overlooks a deeper shift: generative AI changes not only what higher education institutions do, but how thinking itself takes place within them. Drawing on a governance development process at a Swiss…
Herausgeber*innen
Helena Berg
Dr., Teamleitung im Bereich interne Akkreditierung am Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Seit 2022 Sprecherin (im Sprecher*innenteam) des Arbeitskreises Hochschulen in der Gesellschaft für Evaluation (DeGEval). Promotionsthema: Boulevardisierungstendenzen im Wissenschaftsjournalismus.
Susan Harris-Hümmert
Dr., Professor for International Educational Leadership and Management, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
René Krempkow
Dr., Senior Manager an der BTU Cottbus – Senftenberg, Abteilung Studium und Lehre; Dozent im MBA Bildungs- und Wissenschaftsmanagement der Universität Oldenburg; Sprecher (im Sprecher*innenteam) des Arbeitskreises Positionen im Netzwerk Wissenschaftsmanagement (NWM)
Lukas Mitterauer
Dr., stellvertretender Leiter der besonderen Einrichtung für Qualitätssicherung, Universität Wien
Rüdiger Mutz
Dr., senior researcher am Competence Center for Higher Education and Science Studies (CHESS), Universität Zürich
Ines Langemeyer
Prof. Dr., Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik, Wissenschaftliche Leitung des Lernlabors/House of Competence, Karlsruher Institut für Technologie
Pascale Stephanie Petri
Prof. Dr. rer.nat. (M.Sc.), Fakultät FWR Wirtschaftspsychologie, Hochschule für Wirtschaft und Umwelt, Geislingen. Promotionsthema: Neue Erkenntnisse zu Studienerfolg und Studienabbruch. Einblicke in die Studieneingangsphase
Philipp Pohlenz
Dr., Professur für Hochschulforschung und Professionalisierung der akademischen Lehre, Fakultät für Humanwissenschaften, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Wolff-Dietrich Webler
Prof. Prof. h.c. Dr., ehem. Professor of Higher Education, University of Bergen/Norway, Leiter des Instituts für Wissenschafts- und Bildungsforschung Bielefeld (IWBB)
Zielgruppen
- Qualitäts- und Evaluationsbeauftragte in Hochschulleitungen, -verwaltungen und Fachbereichen
- Mitglieder in Agenturen und Kommissionen der Agenturen mit diesem Themenfeld befasste Ministerien und Parlamente
- Wissenschaftsorganisationen
- Mitglieder außeruniversitärer Forschungseinrichtungen
Konzept
Die QiW konzentriert sich in erster Linie auf die Arbeitsebene der Qualitätssicherung. Hinzu kommt die Kommunikation in der Scientific Community der Evaluationsforschung. Einen wesentlichen Akzent setzen handlungsanleitende Artikel sowie für die Arbeitsebene relevante Hintergrundartikel. Beiträge aus der Forschung und Entwicklung zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrevaluation, aus der Praxis der Organisation von Evaluationen und Akkreditierungen vor Ort sind willkom-men. Außerdem finden sich hier Publikationen zur Meta-Evaluation von Verfahren und Agenturen.
Ziel
- Beratungsliteratur zur Qualitätssicherung von Lehre und Studium, von Verwaltung, zur Evaluation von Forschung und zur Evaluation und Akkreditierung von Studiengängen
- Qualitätssicherung und -steigerung
- Austausch neuer Verfahren, Kriterien, von Ideen und Anregungen
- Entwicklung gemeinsamer Standards
- Vernetzung und Arbeitserleichterung
Die QiW belegt laut Studie1 Platz 7 der TOP-23-Publikationsmedien (inkl. internationaler Titel) der deutschen ‚Kerncommunity‘ der Wissenschafts- und Hochschulforschung.
1 )
Ramirez, R./Beer, A./Pasternack, P. (2021): WiHoTop – Elemente einer Topografie der deutschen Wissenschafts- und Hochschulforschung. Die hochschule 30 (2).
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