Abstract:
This article contextualizes three research-oriented learning and teaching programs launched at TU Dresden. Recalling the underlying concept of “learning to research” all three programs contribute to research-oriented learning activities and competences. They share a common understanding of research both as an activating process and thematic field of interest. Programs of research-oriented learning and teaching need to reconcile considerably differing needs and expectations of stakeholder groups, namely targeting students, teachers and researchers.
Über die Autor*innen:
- Franziska Schulze-Stocker,
Dr. phil., Wiss. Mitarbeiterin, Zentrum für Interdisziplinäres Lernen und Lehren (ZiLL), Technische Universität Dresden - Laura Kaden,
Referentin, Zentrum für Interdisziplinäres Lernen und Lehren (ZiLL), Technische Universität Dresden - Hans Jörg Schmidt,
Dr. phil., Wiss. Mitarbeiter, Zentrum für Interdisziplinäres Lernen und Lehren (ZiLL), Technische Universität Dresden - Martin Gerner,
Dr. iur., MBA, Partner Teaching Excellence Tracks, Zentrum für Interdisziplinäres Lernen und Lehren (ZiLL), Technische Universität Dresden - Lisa Eggerichs,
Dr. rer. nat., Referentin, Zentrum für Interdisziplinäres Lernen und Lehren (ZiLL), Technische Universität Dresden
