Wissenschaftliche Weiterbildung

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  • Das Hochschulwesen - Ausgabe 2026|1+2

    Das Hochschulwesen – Ausgabe 2026|1+2

    Herausgegeben von Olaf Bartz & Imke Buß

    Beiträge in diesem Heft Sparte: HSW-Gespräch HSW-Gespräch mit Bryan Maguire Micro-Credentials in Ireland S. 3-6 Sparte: Hochschulentwicklung/-politik Ulrike Tippe & Tilman Dörr Lernformate für flexible Bildungswege: Microcredentials aus Hochschulperspektive S. 7-12 Beatrix Busse & Malte Kneifel Microcredentialing in der grundständigen Hochschullehre: Mögliche Wege, Chancen und Hürden S. 13-19 Carolin Gläser Micro-credentials als gemeinsamer Bezugsrahmen: Abgrenzung

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  • Microcredentials in der wissenschaftlichen Weiterbildung: vom Strukturimpuls zur Abschluss- und Formatinnovation (ePaper)

    Microcredentials in der wissenschaftlichen Weiterbildung: vom Strukturimpuls zur Abschluss- und Formatinnovation (ePaper)

    Ulrich Wacker

    Abstract: As a qualification and course format, microcredentials offer new prospects for the standardisation of compact continuing education programmes at universities. The so-called transparency grid is used to explain how microcredentials can be systematised in academic continuing education. The main reference system here is the Bologna Process, which provides both a competence and a quality

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  • Lernformate für flexible Bildungswege: Microcredentials aus Hochschulperspektive (ePaper)

    Lernformate für flexible Bildungswege: Microcredentials aus Hochschulperspektive (ePaper)

    Ulrike Tippe, & Tilman Dörr

    Abstract: This article examines the role of Microcredentials – defined as short, competency-based, quality-assured learning units – in higher education, analysing their potential to complement traditional degree programmes while addressing the demands of lifelong learning, individualised learning pathways and labour market dynamics from an HRK-related perspective. The article highlights universities’ dual role as providers and

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  • Jahrbuch Hochschule gestalten 2006

    Jahrbuch Hochschule gestalten 2006

    Frauke Gützkow und Gunter Quaißer (Hg.)

    Die wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen steht unter einem starken Veränderungsdruck – durch den Bologna-Prozess, aber auch durch den gesellschaftspolitischen Anspruch des Lebenslangen Lernens. Wie sie ihre Potenziale nutzen und Impulse für die Hochschulentwicklung insgesamt setzen kann, hängt von der Gestaltung dieser Veränderungsprozesse ab. Die Beiträge in diesem Sammelband informieren über die Ergebnisse international vergleichender Studien

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